国际MBA，在分析案例时，我们应该站在管理者的角度，分析各种复杂情况，权衡必要的得失，促进所制定政策的协调，确保这些政策与组织的目标一致。

案例教学不是寻找正确答案的教学。事实上，没有绝对正确的答案。存在的只是能够正确处理和解决问题的具体方法，解决问题的方法是对还是错，只是个人对业务情况的理解和判断的不同。

案例教学培养学生的决策艺术，培养学生在不完美条件下独立决策的能力。现实世界中的大多数人都没有一个准确的答案，但受时间、资源、人才等条件的限制，有很多选择。在缺乏足够和必要信息的情况下，我们应该能够作出正确和果断的判断和指示。

美国贝翰文大学2006年正式推广在职校园教育，孟菲斯校区开放（1996），然后扩展到两个地点（2013）。在休斯敦（2005），奥兰多（开放于1999年，重新设计为在职2015），查塔努加（2010），亚特兰大（2011），Jackson LeFleur校区（2011），和Madison。于2017年增加了额外的分校。在职校园于2006启动，并提供多样的本科生和研究生学位课程。

与此同时，在职校园也为学生和教师创造了有意义的国际合作伙伴关系，贝翰文一共吸引了来自二十四个国家的学生。这所大学与韩国有着特殊的关系，并把这一友谊铭记于比利博士基姆国际中心的建筑之中。

在新世纪，贝翰文大学获得了许多国家级的奖项，其中包括美国新闻与世界报道、南美洲大学、美国新闻佳在职教育计划和美国新闻佳价值学院。《高等教育纪事》也把贝翰文大学誉为“一所伟大的大学”。

贝瀚文大学与尚德机构联合推出在职MBA项目，共同携手推进 online MBA在中国落地。

MBA难的不是课程本身，而是打破原有生活节奏、重建新生活平衡的影响。学生群体的平均年龄为33岁，平均服务年限为8年。大多数学生已经结婚了。从周一到周五我都很忙。我可以和家人一起过周末什么的。自从我报读了MBA课程，我购物少了，吃饭少了，抵抗各种诱惑的能力更强了。

因为MBA课程，周末都被学习占据，所以我们不得不调整原来的家庭日程。这种调整肯定会对家庭、朋友和形成的社交圈产生或多或少的影响，这种影响将持续两到三年。如何平衡这些关系是一个优秀的MBA人才需要了解的地方。

此时，在职MBA的重要性得到了体现~

很多人工作了几年之后都会想要去自我提升，那么在职MBA适合那些人去读呢？

1-工作遇到了瓶颈期，缺乏战略和管理思维，企业效益提升而，后劲不足。

2-管理跟不上节奏，有一定管理经验，但缺乏系统和高效的管理技巧；

3-缺乏时间的管理者，忙于工作，顾于生活，没有精力备战联考。

4-学历低，无法匹配岗位，进入外资及跨国公司，以及国内大型企业的硬性要求。

5-技术岗晋升转管理，公司部门架构调整，个人进阶转型需要；

6-没人脉，没资源，难发展。